Documents De Boeck Supérieur 8 résultats

Vous supervisez des étudiants à l'hôpital ou en cabinet? Vous dirigez des travaux de recherche? Ce livre est fait pour vous! Quel est le rôle des différents acteurs lors des stages? Comment choisir des expériences formatrices? Comment offrir aux étudiants une rétroaction pertinente? Comment les aider à développer leur raisonnement clinique? Comment les évaluer? Comment faire bon usage du portfolio? Comment repérer et remédier les étudiants en difficulté? Quel est le rôle du directeur de mémoire à chacune des étapes d'une recherche? Comment les étudiants peuvent-ils prendre du plaisir dans leur apprentissage de la recherche? Comment les accompagner dans la réalisation d'une étude quantitative/qualitative? Comment faire de l'intelligence artificielle une alliée dans la supervision? Fruit d'une collaboration internationale, cet ouvrage répond de façon résolument pratique aux préoccupations des enseignants, des formateurs et des cliniciens impliqués dans la supervision des étudiants en stage et dans leurs travaux de recherche. Retrouvez dans cette 2e édition mise à jour : des chapitres actualisés et enrichis ; un chapitre inédit sur la place de l'intelligence artificielle dans la supervision d'un travail de recherche ; un chapitre inédit sur le plaisir dans l'apprentissage de la recherche ; des conseils pratiques et de nombreux exemples ; des grilles d'autoévaluation ; des renvois internes et externes (QR codes) ; un glossaire de 350 termes ; une bibliographie augmentée de 250 références. [-]

La formation des enseignants a subi de profondes transformations. L'accompagnement des stagiaires a notamment évolué, passant d'une approche transmissive des « bonnes » pratiques à la construction d'une identité professionnelle nourrie par la pratique réflexive. Dès lors, la supervision pédagogique a également changé fondamentalement. Guide pratique d'observation et d'entretien de formation lors de la visite de classe, cet ouvrage souligne l'importance des fondements théoriques et leur nécessaire articulation avec les pratiques observées en stage. L'ouvrage présente, très concrètement et en les exemplifiant, une procédure, des outils pratiques, des grilles et des démarches utiles au superviseur. Les cinq étapes de la démarche constituent autant de chapitres :la préparation de la supervision ;l'observation et ses outils ;la préparation de l'entretien ;l'entretien de supervision ;la définition d'un objectif personnel. L'ouvrage intéressera les praticiens-formateurs (maîtres de stage) ainsi que les superviseurs institutionnels (Universités/Hautes Écoles Pédagogiques/ESPE). Les inspecteurs scolaires, les directeurs d'école, les conseillers pédagogiques trouveront également des pistes utiles à leur travail d'accompagnement et de soutien aux enseignants.[-]

La sexualité des personnes autistes est un sujet très peu abordé dans la littérature scientifique actuelle. Le présent ouvrage traite de cet aspect méconnu du syndrome d'Asperger. L'auteur montre que si les personnes autistes manifestent sensiblement le même intérêt et les mêmes besoins sexuels que les individus de la population générale, leurs comportements diffèrent. Leur manque d'habiletés sociales et les difficultés de communication qu'ils éprouvent s'ajoutent aux obstacles rencontrés dans l'établissement des relations interpersonnelles et sexuelles. L'auteur cerne également les enjeux liés aux besoins et identifie ainsi le type d'interventions nécessaires à l'éducation sexuelle.
Comportant de nombreux témoignages et exemples cliniques, cet ouvrage présente également un programme d'éducation socio-sexuelle et des activités d'intervention adaptées aux individus et aux couples de tous âges.
Cet ouvrage est destiné aux psychologues, sexologues et thérapeutes, de même qu'à toute personne directement ou indirectement concernée par cet aspect du syndrome d'Asperger.[-]

La formation, enjeu stratégique pour les organisations, est une des réponses possibles à des problématiques plus ou moins complexes mais son efficacité sera directement liée à une conduite cohérente du processus de production des compétences voulues par l'organisation. En conséquence, les responsables appelés à conduire des projets de formation doivent pouvoir s'appuyer sur une méthodologie et des outils adéquats pour : . développer une approche systémique ; . s'engager dans une relation de partenariat avec les acteurs du processus de formation ; . conduire le processus de formation avec cohérence et efficacité. Conçu comme une boîte à outils, cet ouvrage a pour but de renforcer l'équipement des responsables de projets de formation. Il met en évidence la complexité des situations-problèmes auxquelles il est nécessaire d'apporter des solutions et présente une méthodologie et des outils efficaces, applicables et adaptables dans diverses situations. L'auteur décrit chronologiquement les différentes étapes de la conduite d'un projet de formation et propose en regard de celles-ci différents outils directement utilisables pour fonder et sécuriser le projet. Cet ouvrage s'adresse à toute personne concernée par la conduite de projets de formation, en entreprise publique ou privée : responsables de formation, responsables pédagogiques, responsables RH, directeurs, consultants et formateurs.[-]