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Documents Autisme infantile 15 résultats

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Cet ouvrage propose des approches novatrices de la connaissance et du raisonnement sur la pathologie autistique, s'appuyant sur les perspectives offertes par les neurosciences fonctionnelles et les données de neuro-imagerie. Il explore de nouvelles pistes étiologiques et des stratégies thérapeutiques centrées sur l'enfant et sa famille. Rédigé par des experts du domaine, il comprend seize chapitres répartis en trois sections : « Épidémiologie mondiale », « Perspectives neuronales et étiologie » et « Stratégies thérapeutiques ».[-]
Cet ouvrage propose des approches novatrices de la connaissance et du raisonnement sur la pathologie autistique, s'appuyant sur les perspectives offertes par les neurosciences fonctionnelles et les données de neuro-imagerie. Il explore de nouvelles pistes étiologiques et des stratégies thérapeutiques centrées sur l'enfant et sa famille. Rédigé par des experts du domaine, il comprend seize chapitres répartis en trois sections : « Épidémiologie ...[+]

Autisme ; Autisme - Diagnostic ; Autisme infantile ; Troubles du spectre de l'autisme ; Troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant

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Cote : WM 203.5 W644q 2018
Un guide à destination des parents et des professionnels pour aider les enfants autistes à évoluer au quotidien grâce à des méthodes à adapter selon leur handicap. L'auteure explique par exemple comment enseigner la propreté ou gérer les crises et fournit des astuces pour faire accepter plus facilement une alimentation diversifiée à un enfant autiste.

Enfants autistes - Soins ; Enfants autistes - Éducation ; Autisme infantile

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Cote : WS 350.6 M664e 2018
Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance !
Tel est le cri du cœur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies offrent aux parents et aux différents intervenants un soutien quotidien.
Pour mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste.
Pour favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.
Pour prendre en compte les particularités de l'enfant tout en redonnant aux parents un sentiment de compétence et de maîtrise[-]
Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance !
Tel est le cri du cœur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que ...[+]

Enfants atteints de troubles du développement ; Enfants atteints de troubles du développement - Éducation ; Enfants atteints de troubles du développement - Réadaptation ; Autisme infantile

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Cote : WM 203.5 H323g 2017
Ce guide a été conçu pour aider l'entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA/TED, autisme, le syndrome d'Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent le milieu scolaire. Le TSA est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l'élève avec un TSA afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif.[-]
Ce guide a été conçu pour aider l'entourage et le milieu scolaire des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA/TED, autisme, le syndrome d'Asperger et le TED non spécifié) qui fréquentent le milieu scolaire. Le TSA est un trouble complexe qui ne se gère pas à partir de connaissances générales. Il est essentiel de bien comprendre les besoins spécifiques de l'élève avec un TSA afin de pouvoir le faire participer à un programme éducatif.[+]

Enfants autistes - Éducation ; Autisme infantile

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Cote : WM 203.5 M922i 2016
Cette approche de la prise en charge des enfants autistes d'âge préscolaire remet en question les postulats du behaviorisme et de la psychanalyse en la matière. Le clinicien recourt aux neurosciences pour refonder la compréhension de l'autisme et proposer de nouveaux principes en matière d'éducation.

Enfants autistes - Éducation ; Autisme infantile ; Neurosciences cognitives ; Psychiatrie clinique

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Cote : WM 203.5 P375a 2014
Le neurolinguiste fait le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences dans l'intervention pratique.

Autisme infantile ; Enfants autistes - Éducation

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Cote : WS 350.6 M664e 2013
«Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes(routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement de jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.[-]
«Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes(routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie ...[+]

Enfants atteints de troubles du développement ; Enfants atteints de troubles du développement - Éducation ; Enfants atteints de troubles du développement - Réadaptation ; Autisme infantile

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Cote : WM 203.5 A939 2011
Les différentes méthodes d'évaluation psychologique, d'interventions comportementale et développementale et de suivis concernant les enfants qui présentent une dorme d'autisme sont exposées.

Autisme infantile ; Autisme infantile - Diagnostic ; Autisme infantile - Traitement ; Troubles du développement chez l'enfant

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Cote : WM 203.5 P753a 2011
Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux ­diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales.

Enfants autistes - Relations familiales ; Enfants autistes - Éducation ; Autisme infantile

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Cote : WM 203.5 W721v 2010
Tout en abordant les aspects les plus problématiques du développement des enfants atteints d'un trouble du spectre de l'autisme, les auteurs proposent aux parents et aux éducateurs des outils et des stratégies permettant d'agir de la manière la plus efficace possible lorsque des situations-problèmes se présentent.

Autisme infantile ; Syndrome d'Asperger ; Troubles envahissants du développement

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Cote : WM 203.5 P753a 2008
Cet ouvrage est le fruit d'un dialogue entre une mère empressée d'aider sa fille en difficulté et une psychologue ayant déjà accompagné des enfants atteints d'un trouble envahissant du développement, apparenté à l'autisme. Combinant le témoignage et l'analyse, ce dialogue est à la fois touchant et éclairant.

Autisme infantile ; Parents d'enfants autistes ; Enfants autistes - Biographies

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Cote : WM 203.5 L434a 2006
Présentation sous la forme de fiches du programme à mettre en oeuvre pour participer au développement autonome de l'enfant autiste, à travers des résultats de plusieurs années de recherche. Différents types de renforcements et des conseils pour surmonter les résistances de l'enfant sont décrits.

Autisme infantile ; Enfants autistes ; Enfants autistes - Modification du comportement

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Cote : WM 203.5 A531c 2004
Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Ces enfants ont besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Ces failles doivent être travaillées pour que l'approche psychique prenne sens : pratiques éducatives et pratiques psychothérapiques peuvent et doivent donc être menées en commun dans une alliance thérapeutique constante. Ce livre présente d'abord ces différentes approches et explique clairement comment il est possible de les articuler. II redéfinit les principaux termes fréquemment utilisés dans les pathologies autistiques (communication, attention, mémoire, langage, pensée etc.). Il explique enfin avec de nombreux cas cliniques comment mettre en place le soin et la collaboration avec les parents. L'auteur relate notamment un parcours complet de psychothérapie avec François. Ce parcours, commencé dans le désert autistique, accompagnera cet enfant, aujourd'hui adolescent, dans son éveil à la relation, à la parole, aux apprentissages. Ce livre passionnera tous ceux -psychologues, médecins, psychothérapeutes, éducateurs, parents - qui ont à faire face au quotidien avec l'enfant autiste.[-]
Les enfants autistes ont besoin, pour être aidés au mieux, qu'on les approche dans leur totalité. Dépasser les querelles d'école, faire le point sur l'état des connaissances, exposer les moyens thérapeutiques disponibles, tels sont les principaux objectifs de ce livre. Ces enfants ont besoin d'être entendus et reconnus psychiquement pour être éduqués et compris dans leurs failles cognitives extrêmes. Ces failles doivent être travaillées pour que ...[+]

Autisme infantile ; Autisme infantile - Traitement ; Enfants - Psychothérapie ; Psychopédagogie

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Cote : WM 203.5 R721a 2003
Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l'on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage.

L'ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l'actualité de l'autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s'associer aux parents pour comprendre l'autisme et en alléger les conséquences au quotidien.

Aider la personne atteinte d'autisme c'est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l'auteur détaille avec précision dans ce livre.

Comme les handicapés physiques sont besoin d'aménagements de l'environnement et d'outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d'autisme ont besoin d'adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles. [-]
Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérés comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd'hui au contraire, l'origine biologique de l'autisme peut être affirmée. Mais cela ...[+]

Autisme infantile ; Autisme infantile - Étiologie ; Enfants autistes - Psychologie ; Enfants autistes - Éducation ; Autisme infantile - Traitement ; Enfants autistes - Réadaptation

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Cote : LC 4717.5 H865t 1999
Ce document explore la relation existant entre le développement de la pensée des enfants autistes, les déficiences reliées aux sentiments, aux émotions, aux croyances, aux désirs ainsi qu'aux intentions et le fonctionnement de l'enfant. Il propose en diverses stratégies permettant à l'enfant autiste de développer des connaissances et des stratégies pour comprendre la pensée des autres. Il est alors question de comment il peut interpréter les expressions du visage, reconnaître les sentiments de colère, de tristesse, de peur et de joie, saisir l'influence et les effets des événements qui ont eu cours et ceux qui pourraient arriver tout comme penser selon la perspective de l'autre[-]
Ce document explore la relation existant entre le développement de la pensée des enfants autistes, les déficiences reliées aux sentiments, aux émotions, aux croyances, aux désirs ainsi qu'aux intentions et le fonctionnement de l'enfant. Il propose en diverses stratégies permettant à l'enfant autiste de développer des connaissances et des stratégies pour comprendre la pensée des autres. Il est alors question de comment il peut interpréter les ...[+]

Enfant autiste ; Éducation ; Autisme infantile ; Autisme

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