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Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance !
Tel est le cri du cœur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes (routines, jeux collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies offrent aux parents et aux différents intervenants un soutien quotidien.
Pour mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste.
Pour favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.
Pour prendre en compte les particularités de l'enfant tout en redonnant aux parents un sentiment de compétence et de maîtrise[-]

«Ne nous laissez pas dans l'incompréhension et l'impuissance!» Tel est le cri du coeur de nombreux parents à l'annonce du diagnostic d'autisme de leur enfant. Ce livre a pour objectif premier de leur fournir des stratégies d'intervention efficaces basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors des activités quotidiennes(routines, jeux, collations, activités diverses).
Adaptées aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles visent à favoriser le développement global et l'épanouissement de jeunes âgés de quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage.[-]

Prévenir, identifier précocement, intervenir sont au coeur de toutes les préoccupations de l'adulte face à la croissance et au développement de l'enfant. Vous retrouverez, dans ce livre, un groupe d'experts qui offrent des connaissances et proposent des outils pour que vous puissiez mieux assumer votre rôle de parent, d'éducateur et d'intervenant. Ce livre vous convaincra que le véritable handicap est porté par celui qui refuse de voir ou d'utiliser toutes ces ressources pour accompagner et permettre le plein potentiel d'un enfant.[-]

Ce guide d'intervention a été élaboré par des psychoéducatrices du CHU Sainte-Justine, dans le cadre de la Clinique d'évaluation des troubles envahissants du développement chez les 0-5 ans. Il a pour but de fournir aux parents et aux professionnels les premières pistes d'interventions à mettre en place dans le quotidien de ces enfants.

Sont privilégiés les objectifs et les moyens d'intervention de base, ceux qui sont les plus pertinents et qui sont tirés de plusieurs années d'expérience professionnelle au niveau de l'évaluation et de l'intervention à court, moyen et long terme avec ces enfants et leurs parents. Ceux-ci ont été conçus et pratiqués dans le cadre des activités quotidiennes et des situations naturelles de l'enfant (routines de vie, jeux, collations, activités diverses), et ceci dans l'ensemble des milieux d'accueil (maison, garderies, école, etc.).[-]

Ce guide d'intervention a été élaboré par des psychoéducatrices du CHU Sainte-Justine, dans le cadre de la Clinique d'évaluation des troubles envahissants du développement chez les 0-5 ans. Il a pour but de fournir aux parents et aux professionnels les premières pistes d'interventions à mettre en place dans le quotidien de ces enfants.
Sont privilégiés les objectifs et les moyens d'intervention de base, ceux qui sont les plus pertinents et qui sont tirés de plusieurs années d'expérience professionnelle au niveau de l'évaluation et de l'intervention à court, moyen et long terme avec ces enfants et leurs parents. Ceux-ci ont été conçus et pratiqués dans le cadre des activités quotidiennes et des situations naturelles de l'enfant (routines de vie, jeux, collations, activités diverses), et ceci dans l'ensemble des milieux d'accueil (maison, garderies, école, etc.)
Les objectifs et les stratégies d'intervention de ce premier guide répondent principalement aux besoins des enfants non verbaux ou ayant un début d'acquisition du langage verbal. Cependant, plusieurs stratégies pourront s'avérer aussi pertinentes pour les enfants verbaux, puisqu'elles favorisent des apprentissages préalables à d'autres plus complexes. Un second guide est en préparation; il concernera les enfants verbaux.[-]

Carol Gray combine des figurines avec des « symboles de conversation » pour illustrer ce que les gens disent et pensent pendant les conversations. Montrer ce que les gens pensent renforce le fait que les autres ont des pensées indépendantes – un spectre de concept que les enfants ne comprennent pas intuitivement. Les enfants peuvent également reconnaître que, bien que les gens disent une chose, ils peuvent penser quelque chose de très différent - un autre concept étranger aux enfants «pensant concrète». Les enfants peuvent dessiner leurs propres « bandes dessinées » pour montrer ce qu'ils pensent et ressentent des événements ou des personnes. Différentes couleurs peuvent représenter différents états d'esprit. Ces « bandes dessinées » trompeusement simples peuvent révéler et transmettre beaucoup d'informations substantielles[-]

La récréation peut être stressante pour les enfants atteints du spectre de l'autisme. Étant donné que la plupart de ces enfants ont tendance à mieux fonctionner dans des environnements structurés, le chaos habituel de la cour d'école est non seulement accablant d'un point de vue sensoriel, mais également social. Dans ce livre, Carol Gray propose aux enseignants et aux parents des conseils et des stratégies utiles pour structurer le temps de jeu afin que les enfants puissent passer à travers cette partie de la journée.[-]